Ficha de Contenido Nº 9

FICHA DE CONTENIDO
Área temática: Pedagogía de los medios y modelos pedagógicos	N° Ficha:		Elaborada por: Yesid Mejía Barrera
Experiencias de aprendizaje significativas con jóvenes. El sentido de usar los medios de comunicación y las nuevas tecnologías en contextos locales.	CP 09
Referencia Bibliográfica: https://aprendeenlinea.udea.edu.co/revistas/index.php/folios/article/viewFile/18296/15716
CONTENIDO		PALABRAS CLAVES
La formación audiovisual vista como experiencias de aprendizaje significativo son aquellos que involucran, además de los contenidos específicos del área en cuestión, las vivencias cotidianas de los participantes; permitiéndoles ajustar los nuevos conocimientos a sus planes de vida, haciendo de las películas y los procesos de producción, herramientas para intentar resolver algunas de las problemáticas que los aquejan, como los estigmas sociales. Los resultados de las experiencias analizadas, evidencian la importancia de estas prácticas de enseñanza y aprendizaje donde los participantes se forman antes que como realizadores audiovisuales, como individuos con capacidad de problematizar y reflexionar sus entornos, adquiriendo ante sus comunidades un reconocimiento público como mediadores, lo que les otorga a sus películas una validez social, no sólo estética.		Formación audiovisual Experiencias de aprendizaje significativo Estrategias pedagógicas  Comunicación para el cambio social. Procesos de producción
OBSERVACIONES:
La posibilidad de vivir nuevas experiencias, de interactuar con diferentes escenarios e individuos, la práctica entonces es un factor que permite la formación de conocimientos colectivos. La inclusión de una comunicación horizontal dentro de un ambiente de enseñanza, que promueva la participación y socialización de conocimientos proporciona una forma de aprendizaje mucho más favorecedora tanto para el estudiante como para el maestro  La importancia de conectarnos con los medios no radica exclusivamente en adquirir conocimientos audiovisuales, sino también en la integración y participación con diferentes entornos, los cuales incidirán en otras formas de conocimiento alternativo.

Feria del Libro

"Un punto de encuentro para interactuar con autores y disfrutar de la literatura".

Ficha de Contenido Nº 8

FICHA DE CONTENIDO
Área temática:	N° Ficha:		Elaborada por:
Las posibilidades de la racionalidad sociocrítica en los procesos formativos de blended learning. Una investigación con estudio de caso a propósito de un curso.	CP 08		Yesid Mejìa Barrera
Referencia Bibliográfica: Revista Iberoamericana de Educación ISSN: 1681-5653 n.º 53/7 – 10/10/10 Organización de Estados Iberoamericanos para la Educación, la Ciencia y la Cultura (OEI) http://www.rieoei.org/deloslectores/3636RguezHoyos.pdf
CONTENIDO		PALABRAS CLAVES
La educación virtual y su análisis didáctico: La educación virtual (ya sea en combinación con la presencial o de forma independiente) tiene, en la actualidad, una presencia importante en la formación inicial y permanente, tanto en el ámbito de la administración pública y la universidad, como en el de la empresa privada. En el año 2004, Santillanaformación publicó un informe sobre la demanda y expectativas del mercado de la formación en línea, que reflejaba que el 80% de las organizaciones estudiadas ya habían tenido alguna experiencia formativa a través de la web. Por su parte, en el ámbito universitario, el informe elaborado por la CRUE (Conferencia de Rectores de las Universidades Españolas) en el año 2008, revelaba que en torno al 96% de las instituciones ya tenían en marcha un plan de docencia virtual, y que el 98% de las mismas empleaban Learning Management Systems (sistemas de gestión de aprendizaje) para desarrollar esa tarea. Sin duda, la importancia que está adquiriendo tanto el e-learnig como la enseñanza mixta (blended learning), debe hacernos reflexionar sobre la necesidad de considerar la educación virtual como un ámbito de estudio emergente en el terreno de la educación.		Educación Virtual Web Procesos formativos Docencia Instituciones Enseñanza e-learning Mixta Teleformación
OBSERVACIONES:
·         La formación virtual es una modalidad adecuada para proponer actividades y estrategias metodológicas que establezcan y promuevan un uso práctico o crítico-transformador de los medios ·         Es necesario revisar la formación a través de Internet desde una perspectiva alejada de una visión “tecnofílica”, que trate de debatir sobre las posibilidades, límites, ventajas y desventajas de la misma. ·         La racionalidad dominante hasta el momento parece ser la tecnológica, por ello es importante diseñar procesos de formación en el marco de la modalidad de teleformación.

"Aprender Haciendo" - Trabajo grupal en clase

Ficha de Contenido Nº 7

FICHA DE CONTENIDO
Área temática: Pedagogía de los medios y modelos pedagógicos.	N° Ficha:		Elaborada por:
Los medios de comunicación, la cultura, la educación y el aprendizaje.	CP 07		Yesid  Mejía Barrera
Referencia Bibliográfica: Blanco, P., Duva, Semprum, A. y Urra, J. (1997). Los medios de comunicación y la violencia. Revista de la federación Española de Religiosos de Enseñanza, Vol. 42, Nº 184, págs. 53-64. Contreras, J. M. (1998). ¿Tu hijo es teledependiente? El Semanal TV, 25 de Abril de 2002.
CONTENIDO		PALABRAS CLAVES
“Los Medios de Comunicación y la Educación constituyen un binomio inseparable desde el punto de vista del periodismo y de la información como vehículos de socialización y de mejora espiritual e intelectual. Desde la perspectiva de la educación, y si nos plantearnos la directa influencia de los medios de comunicación en la sociedad actual, se contempla la enseñanza como una alternativa para poder superar el dominio al que estamos sometidos (no debemos dejar de puntualizar que este “dominio” es, en parte, voluntario y consentido). Está claro que existe una abusiva presencia de los medios de comunicación audiovisuales en los más variados espacios de nuestra vida. Hasta las relaciones familiares y con los amigos se encuentran muchas veces mediatizadas por la inconsciente actuación de los medios. Lo más grave es que la mayor parte de la población no toma (no tomamos) conciencia; y la actitud ante los “mass-media” es totalmente pasiva y sumisa, casi como la de los siervos y los esclavos ante el poderoso señor, en este caso disfrazado de “dios mediático y/o audiovisual”. Es cierto que la mayoría de las veces no somos más que meros receptores pasivos que en ningún momento nos planteamos reaccionar ante las manipulaciones ideológicas que la comunicación audiovisual lleva consigo. Nos dejamos distraer, y basta. Lo que debemos hacer no es considerar a los medios como la “bestia negra” de nuestra sociedad, sino todo lo contrario: debemos ser conscientes de las propiedades que los medios audiovisuales tienen para el desarrollo de las personas. Es obvio que cada una de estas empresas en sus diversas modalidades tiene un lenguaje específico y propio que es necesario conocer y dominar para poderlo, de manera paralela, entender, interpretar y utilizar”. Educación vs Medios: Aunque desde tiempos inmemorables se ha dicho que el papel de la formación de los hijos comienza desde la casa, la escuela también hace parte de una transformación trascendental en el niño, desde allí, debe comenzar una buena COMUNICACIÓN AUDIOVISUAL ya que las nievas generaciones serán a su vez, futuros consumidores de los medios audiovisuales que actualmente hacen parte intrínseca de nuestra vida. Basado en el documento de lectura para esta ficha, existen unos interesantes consejos para ver de mejor manera la televisión si: 1.-Aprovecháramos sus posibilidades de comunicación y de socialización en la familia y en la escuela. 2.-Se diferenciaran claramente los contenidos informativos y formativos de aquellos otros que tienen que ver con la publicidad. 3.-Las instituciones se dotaran de organismos de vigilancia y de control de la normativa existente sobre televisión. 4.-Desde todas las instituciones se promoviera más la formación audiovisual de padres, de niños y de profesores. 5.-No utilizáramos la televisión como madre o niñera. 6.-Aprendiéramos a utilizar el enorme potencial que tiene para la educación o el entretenimiento de los niños. “Evidentemente, para que estos consejos funcionen, no deben ser asumidos como parte de un manual de prácticas saludables para enseñar a ver la televisión. La pretensión ha de ser el abrir un foro de debate sobre lo contraproducente que puede llegar a ser el consumo indiscriminado de la televisión en general para concienciar a los padres y a los profesores de lo necesario que es que conozcan con antelación la programación. Es preciso mantener una actitud crítica respecto a los programas de televisión ya que ellos son los que promueven, por la propia dejadez de los tutores, los estereotipos y los modelos sociales inadecuados para los más jóvenes de nuestra sociedad, e incluso para aquellos que no lo son tanto. La tarea es de todos”. Nuevas Tecnologías: “Los comunicadores deben hacer frente al desafío que representan otras fuentes informativas sin los mismos criterios profesionales o de calidad”. Sin duda alguna, uno de los retos más grande que impone el siglo  XVI  debido al auge de las nuevas tecnologías es el uso adecuado de las nuevas tecnologías donde el uso responsable de estas conlleve a fomentar la  “formulación de legislaciones” dando garantía a una independencia y pluralidad en los medios que conlleven a realizar un periodismo sano, responsable y que no perjudique en sí a la sociedad incrementando la conciencia ética en la sociedad. Opinión pública: Cuál es el papel de los medios en la formación de la opinión pública? Desde el origen de la revolución francesa, el periodismo es conocido como “El Cuarto Poder”, sin lugar a dudas, los efectos que tienen los medios de comunicación sobre las personas es absolutamente significativo debido a que estos mueven masas, es de ahí, de donde se genera un gran debate ya que cuando se habla de la formación de la opinión pública, también se habla de la importante responsabilidad que tienen los medios de comunicación a la hora de informar ya que hacerlo de una forma neutral para no ser desleales en el oficio,  resulta siendo algo de carácter subjetivo debido a que muchas veces la balanza de la información tiende a inclinarse ante los intereses que surgen de los medios de comunicación. Es ahí, cuando nosotros, los futuros comunicadores, debemos preguntarnos de qué manera ejercer la transmisión de la  información al público sin vulnerar el hecho de estar bien empapados ante los diferentes temas que se tratan a diario, de una forma equilibrada y equitativa que no responda a ningún interés en particular más de el hecho de conocerse la verdad absoluta de lo que sucede a nuestro alrededor. Creatividad y narrativa audiovisuales: Hacer parte de la transformación donde pasemos de consumir una televisión que en muchos casos tiene un trasfondo diferente al que pensamos y el cual muchas veces ni siquiera observamos, viene de la mano de la creatividad, en el documento se exponen algunas actitudes que un buen informador debería desarrollar en gran medida:    - Activar y generar una mayor capacidad de organización y de colaboración dentro del medio. - Estimular la iniciativa para crear nuevas historias informativas. - Fomentar el espíritu crítico ante el contenido y los aspectos formales de la noticia. - Identificar las rutinas que empobrecen el lenguaje audiovisual, y, claro está, “combatirlas”. - Analizar y desarrollar los distintos géneros informativos. - Aportar nuevas estructuras narrativas. - Involucrarse en el trabajo de los compañeros para entender su dinámica y las dificultades que nos podemos encontrar para la elaboración de la noticia. - Interpretar y valorar la importancia informativa de los hechos. - Proporcionar un tratamiento de la noticia equilibrado e imparcial. - Incentivar un conocimiento más amplio sobre nociones audiovisuales. Estrategias para el manejo ético del periodismo: “El único patrimonio del periodista es su buen nombre” – Tomás Eloy Martínez El escritor y periodista argentino, guionista de cine y ensayista, publicó un conjunto de normas severas que considera deben seguir los periodistas que están realmente interesados en la información “veraz, rigurosa, objetiva e independiente”, sin duda, en estas diez normas de Martínez del “Decálogo del Periodista”,   se encierran los importantes principios que debe tener en cuenta un buen profesional al ejercer su oficio y es que cuando lo hacemos a conciencia, en equipo, cuando hacemos de una sala de redacción un laboratorio en el que se componen todas las piezas de la información de forma profesional como armando un rompecabezas, siendo rigurosos con el hecho de no servir como vehículos de intereses de grupos públicos o privados, siendo claros, transparentes y concisos recordando que el periodismo en primera instancia es un acto de servicio, es cuando cumplimos a cabalidad con los objetivos de este grandioso oficio. Fuentes de apoyo: http://www.clasesdeperiodismo.com/2014/06/12/oportuno-decalogo-del-periodista-tomas-eloy-martinez/ El Manejo de la información La labor de un buen periodista es revelar toda la información jerarquizada que se conoce de los  hechos que suceden y que son de interés general. Mucho se habla amarillismo y sensacionalismo, este es un tema que se ha convertido en un debate la mayoría de las veces y es que es imposible no ser testigos de la forma en la cual muchos medios de comunicación desvían el interés principal que es el de informar y pasan a hacer parte completa de lo que llamamos sociedad de consumo, donde se descentraliza la información y el único interés que se tiene es el de atraer, buscar la atención y escandalizar todo el fin de vender, algo que sin duda, se convierte en un interés netamente particular y que lleva consigo a pérdida de lo que es un periodismo responsable. Si con el fin de informar queremos dar a conocer una imagen o un sonido, como profesionales y expertos en el oficio, deberíamos hacerlo de manera responsable atendiendo no solo a los parámetros establecidos, sino también  que con ellos no se falte al respeto al público interesado y que no se convierta en un tema de pan y circo dada la forma en la que se hizo público. De esta manera, incluso podríamos hacer parte de un cambio social en el que aportamos responsabilidad y respeto a una sociedad que en muchos casos es carente de esto.		Educación Cultura Aprendizaje Medios Familia Pluralidad Entretenimiento Nuevas Tecnologías Competencias        Programas Televisión Creatividad Ética Audiencia Pedagogía Grupos Programas Ventajas Desventajas Formación Opinión pública Cuarto poder
OBSERVACIONES:
-          Debemos cuestionarnos a cerca del papel que  estamos desempeñando en la sociedad tanto como agentes generadores de cambio, como desde el ámbito profesional, donde también debemos preguntarnos a cerca de cuál es el plus diferencial que desempeñaremos en la nueva generación de profesionales y qué cambios  positivos generamos en la sociedad. -          La revolución global de la información ha afectado también a las culturas y los valores sociales, aunque los cambios son difíciles de concretar y documentar. Existe una inquietud generalizada en torno al dominio aplastante del idioma inglés, al igual que de la cultura y los valores de los Estados Unidos, lo cual se percibe, a menudo, como una amenaza para los valores locales. Sin embargo, la cultura nunca permanece estática, y la mayoría de las comunidades aplauden el intercambio y el diálogo.