Ficha de Contenido Nº 6

FICHA DE CONTENIDO
Área temática:	N° Ficha:		Elaborada por:
Pedagogía de los medios y modelos pedagógicos	CP 06		Yesid Mejía Barrera
Referencia Bibliográfica: “DIÁLOGO DE SABERES Y PROYECTOS DE INVESTIGACIÓN EN LA ESCUELA”.
CONTENIDO		PALABRAS CLAVES
Se trata de que el sujeto exprese su saber frente al saber del otro y de lo otro, ya que la realidad vivida se debe incorporar a la escuela a través de sus costumbres, hábitos, creencias y saber popular.    Para impulsar el diálogo de saberes se requiere de un docente que cumpla una práctica pedagógica abierta a la creatividad, a la búsqueda cooperativa del conocimiento, a la ejecución de proyectos de investigación que permitan el desarrollo del pensar.  El diálogo de saberes constituye una manera de relacionar estudiantes, docentes y comunidad. La cotidianidad se despliega junto a lo académico y el papel de la enseñanza es “transversar la diversidad cognoscitiva”. Es en este contexto donde cobra importancia el desarrollo de la investigación en la relación escuela-realidad. Así, los proyectos de investigación se constituyen en herramienta didáctica para orientar el papel del docente y despertar la motivación de los estudiantes en la búsqueda de respuestas desde la riqueza conceptual del diálogo de saberes. Los docentes podrán crear ambientes para una práctica pedagógica basada en problemas reales, este contacto directo servirá para dialo­gar con lo que acontece, desarrollándose un intercambio de dudas e interrogantes.		Estudiantes Docentes Comunidad Investigación Enseñanza Saber Diálogo Intersubjetividad
OBSERVACIONES:
- La creatividad no puede ser programada desde el exterior e impuesta en un determinado contexto; esta debe surgir en el ser sin expresiones performativas, debe fluir en imágenes que permitan “leer” la realidad de otra forma. - “La creatividad es metáfora de la posibilidad de exteriorizar sensibilidades; tiene que concebirse como una posición ontológica que coloca al hombre en una lectura de su interior, vale decir, emociones, sentimientos, pareceres”. - El docente, al desarrollar la enseñanza con base en la investigación, tiene que reconocerse a sí mismo en una práctica pedagógica donde el estudiante se constituya en un ser consciente de su compromiso más allá de lo académico.